课程思政教学模式从本质上来看，是一种隐性德育资源同显性道德影响的完美融合，实操性非常强，也强化了专业课程和思政理论课的协同效应。在新媒体时代，高职院校的思想政治工作更要注意将传统教学同先进的信息技术结合起来，充分利用新媒体技术，来提升高职院校课程思政的时代感以及吸引力。为此，基于新媒体视角来分析高职院校课程思政改革是具有积极意义的。
一、新媒体视角下高职院校课程思政迎来新的发展契机
（一）思政教育话语内容更加丰富
在新媒体时代，各种类型的话语不仅仅是新媒体时代话语体系的重要元素，也是高职院校课程思政教育话语的丰富素材和有效教学资源。思政话语既是政治话语的重要元素，也是学术话语中的重要组成部分，包含许多文本话语内容，专业性比较强。新媒体中的大众话语以及网络话语普及性广，易于理解，偏重生活化，人本性较强。在高职院校课程思政教学中，思政教育话语既要具有专业性、严谨性，同时还要具有人本性，这些恰恰也是新媒体话语元素的特点。所以，新媒体时代的话语元素给课程思政提供了丰富的话语资源。
（二）思政教育话语交往更加便捷
在新媒体时代，信息量非常大，信息传播的速度非常快，高职院校的师生都能够借由新媒体接收各种新的信息，共享所有新媒体话语资源。在高职课程思政教学过程中，教师应当有效运用新媒体为思政教育话语交往带来的便捷性，营造一种互动性交往氛围，提升学生对课堂的参与度，从而提高课程思政的教学效率。
二、新媒体视角下高职院校课程思政遇到了极大的挑战
（一）新媒体环境会影响学生的价值观念
在新媒体时代，社会文化呈现出多元化趋势，价值观念也变得多元化。人们获取信息的渠道越来越多，每天都会接受大量鱼龙混杂的信息，这些信息有正面性的，也有负面性的。对于许多高职院校的学生来说，他们的价值观尚未形成，缺乏明辨是非的能力。其中的负面信息会慢慢影响学生的思想价值观，使学生形成不健康的价值观、人生观，对学生的思想产生很深的毒害。在这样的时代背景下，高职院校课程思政如果仍然使用传统方式教学，是很难适应时代发展需求的，也很难帮助学生抵制各种负面思想的影响。
（二）网络信息影响学生世界观的形成
在新媒体时代，网络的约束力度不大，学生既能随意在众多网络平台接收信息，也能随便发表意见。这些网络信息都是碎片化的，学生很难对这些庞大的信息内容很好地进行消化和处理，并且这些信息会对学生世界观的形成产生极大影响。因为网络上的各种信息本来就是仁者见仁智者见智，每个人都能发表自己对世界的看法，学生长期接触这些信息，其世界观也会受到各种信息的影响，摇摆不定。
（三）学生道德意识受网络环境的影响
在新媒体时代，高职院校学生的道德意识难免受到影响，有的学生会利用丰富多元化的网络渠道，来释放内心压抑的各种情绪。在这个过程中，学生的道德意识也会受到影响，这对于学生的身心健康发展是极为不利的，也不利于培养学生高尚的道德品质。为此，高职院校一定要加大课程思政的力度，提升思政教育的有效性，从而引导学生洁身自好，帮助学生形成积极健康的道德意识。
三、新媒体视角下高职院校课程思政改革策略
（一）创新课程思政教学方式
在新媒体时代，高职院校教师一定要充分利用新媒体带来的机遇，将新媒体同课程思政教学完美结合。教师要对教学方式进行大胆改革，尊重学生的主体地位，充分发挥学生在学习中的主体作用，使学生能够养成良好的独立思考习惯。各专业教师要利用新媒体来构建课程思政线上学习平台，结合专业知识以及思政内容来不断更新平台内容，使学生能通过客户端进行自主学习，随时接受课程思政教育。专业教师可以先将专业课同思政元素进行科学合理地整合，使之成为优良的网络教学资源或者做成微课的形式，再把这些优质的资源上传到专门的课程思政线上平台，学生可利用零碎时间随时随地学习，充分利用课余时间接受思政教育；教师还可以在平台上上传思政课程教学题库，使学生随时能够在网上答题来检验自己的学习效果；也可创建讨论区，为学生提供互动交流平台，时常结合思政理论来探讨一些时事热点，深化课程思政学习。除此之外，教师也可向学生推荐一些具有思政教育意义并且和专业知识相关的公众号，组织学生积极参与各种思政实践活动。
（二）充分利用网络资源，大力推行网络思政
高职院校教师在课程思政教学过程中应该充分发挥主动性，利用网络优势，优化对学生的管理。院校教师要充分了解时代发展的需求，同时也要了解学生的成长需要，将两者有机结合，巧妙利用丰富的新媒体形式来丰富思政教育手段，建立各专业的思政信息交流平台，为学生营造一种轻松愉快的氛围，使学生能够自由表达，自由交流，强化教师和学生之间的互动，增进教师和学生之间的友谊。教师还要加强对学生的引导力度，使学生能够正确参与各种网络活动，积极弘扬网络正能量，引导学生树立正确的信仰。除此之外，高职院校教师在课程思政教学中，必须重视网络平台，利用网络平台来展开各种丰富多彩的积极向上的教育学习活动，将思政教育渗透到专业课的教育实践过程中，例如，教师可以在网络平台上定期开设专业的专家讲座、时事点评，或者向学生介绍各个行业的优秀人物事迹，使学生在网络上接受课程思政教育。
（三）不断提升教师的媒介素养
要想充分借力新媒体来提升课程思政教学力度，高职院校应当注重提升所有教师的媒介素养。在课程思政教学中，所有的教师都有义务进行思政教育。首先，高职院校可以邀请相关的专家对全校教师进行各种培训，使每位教师都能够熟练掌握新媒体的信息服务功能，从而整合优质的网络教学资源；其次，高职院校可以定期组织教师到外地学习，专门学习新媒体的运用，使教师能够将新媒体技术熟练运用于思政教学中；最后，教师要努力提升网络舆论引导能力，利用各种网络平台借助学生关注的热点对学生进行有效引导，促进学生身心健康成长。
（四）运用新媒体工具，畅通高职院校思政教育沟通渠道
