“经国序民，正其制度”，不断完善立德树人体制机制，既是构建教育制度体系的重要一环，又是增强教育治理效能的重要保障。要坚持将立德树人作为人才培养根本旨归，不断发挥学科师资队伍优势，形成以完善导学制度为核心的机制体系，增强高校院系层面教育治理效能。
建立完善导学制度，要坚持和完善以学生为中心的育人理念。学生是一切育人工作的出发点和落脚点，明确学生在导学关系中的主体地位，是导学制度建立和执行的根本前提。主动出击广泛开展调研，以问卷调查、个体访谈、集体座谈、谈心交流等多种方式，深入准确了解学生需求，动态把握导学制度中相关要素，让学生培养中的痛点、堵点得到及时回应。坚持问题导向，不回避、不拖延，同时提高“抓落实”能力，有效解决问题。定期线上线下开展“院领导接待日”，网上网下设置“院长信箱”，让学生充分意识自身在学院治理体系中的主体性，提高学生在院求学的满意度与获得感。
建立完善导学制度，要坚持和完善师生联动的育人体系。导学双方不是各自出演“独角戏”，而是在纵横分类、精准匹配的基础上贡献“对手戏”。落实对专任教师、研究生导师、本科班主任的师德师风约束、政策性引导、规范性要求，吸引教师主动、高质量参与和投入导学关系建设。针对不同学生群体分层分类开展导学实践，研究生阶段注重发挥导师全面指导作用，注重身心健康，全面成长成才；本科生阶段为每个班级选聘一名教师担任班主任，通过多类型“第二课堂”，常态化促进师生联动。
建立完善导学制度，要坚持和完善载体牵引的育人机制。为师生联动搭建有针对性平台、提供有吸引力内容，是确保导学制度可持续发展的重要保障。创新开辟以导学为主题的丰富载体，设立转身遇见大师的“教授开放日”，开设提升学术战斗力的“师说”讲座，举办生动有趣的“我和我的导师”系列活动，提供师生畅谈发展的“信通下午茶”，让师生深度互动、常态对话。在各类学生活动中充分融入导师元素，学院以“科研项目+支部”“学术课题+支部”等方式实现师生党支部“1+1”共建新模式，让导学元素在各类活动载体中充分体现，使教师资源在“三全育人”人才培养格局中充分释放。
作为国家治理的重要组成部分，高等教育必须构建与党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配的教育制度体系。坚持用制度增强治理效能，用效能倒逼制度完善，我们有信心、有能力让高等教育事业在改革创新中走向未来，不断增强治理效能，实现高等教育治理现代化。
